Знакомство с календарм дошкольников

МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 6—7 ЛЕТ С КАЛЕНДАРЕМ

Ознакомление детей с календарем в детском саду облегчит им . 2 – знакомство с неделей, 3 – знакомство с месяцем, 4 - итоговая по. Занятие для детей старшего дошкольного возраста. Надежда Афанасьевна Никитина «Знакомство с календарем и его видами». С помощью календаря определяется и время наступления праздников, вызывающих повышенный интерес у детей. Знакомство с календарем поможет.

КАЛЕНДАРЬ. Учим русский. РКИ для всех.

Поэтому нужно начинать развитие представлений о времени в младшем дошкольном возрасте с различения отдельных частей суток, а в средней группе на этой основе показать последовательность, сменяемость суток. Ознакомление детей с частями суток начинается со второй младшей группы. В этом возрасте надо научить детей различать и обозначать словами все четыре части суток.

В связи с особенностями данного возраста для определения каждой из частей суток мы должны были использовать деятельность, максимально приближенную к личному опыту каждого ребенка. Ознакомление с частями суток. Когда вы приходите в детский сад? Что вы делаете утром в детском саду? Такие беседы мы проводили на НОД по математике, уделяя при этом особое внимание упражнению детей в правильном назывании частей суток.

В повседневной деятельности мы также упражняли детей в использовании названий частей суток, в соотнесении действий с определенным временем суток. Для закрепления знаний детей использовали чтение отрывков из рассказов, стихотворений, в которых описывались характерные для данной части суток практические действия.

С детьми младшего возраста мы применяли и наиболее простые словесные игры, в которых активизировали их словарь за счет слов-названий частей суток. Одновременно мы связывали названия частей суток с наиболее заметными объективными и природными показателями светло, темно, солнце, луна. Использовали картинки с более широким содержанием: Рассматривали с детьми серии картинок, на которых нарисовано все, что бывает, например, вечером дети уходят из детского сада, играют дома, наблюдают вечернюю улицу с балкона, бабушка читает книжку ребенку, лежащему в постели.

Показ разнообразной деятельности, характерной для каждой из частей суток, осуществлялся и посредством игр Это игры-путешествия в утро, день, вечер, ночь. Начинали игру такими словами: После того как дети научились определять части суток по разно-образной деятельности, их внимание сосредоточили на объективных показателях, символизирующих время положение солнца, степень освещенности земли, цвет неба и др.

В этих целях организовали наблюдения за этими явлениями. Поскольку восход и заход солнца в условиях города увидеть сложно, а серый цвет неба часто сохраняется длительно, мы использовали карточки с изображением цвета неба и положением солнца в различные части суток. На первой карточке изображено утро: На второй — день: Все четыре карточки показывали детям одновременно и рассматривали, чем они отличаются.

В дальнейшем детям предлагались только цветные знаки и по ним закреплялись названия времени суток. Мы еще не раскрываем количественную характеристику суток — 24 часа, но продолжительность этой меры времени можно объяснить, используя части суток. Необходимо помочь детям осознать, что день, вечер, ночь и утро — это части целого — суток, что отсчет последовательности частей суток можно проводить начиная с любой из.

Для этого берем четыре картинки, изображающие один и тот же пейзаж в разные части суток, выясняли, какие части суток изображены на каждой картинке. Для закрепления умений различать части суток по характерной деятельности можно в работе с детьми использовать и компьютер. На экране дисплея могут демонстрироваться заготовленные фрагменты изображения в цвете характерных объективных данных: Ребенок, распознав часть суток, должен нажать соответствующую функциональную клавишу, чтобы цветовым знаком обозначить опознанное время.

Правильность действия ребенка может быть оценена на экране дисплея в виде различной реакции изображенного символа: Для закрепления понятия о сутках и о последовательности частей суток проводили беседу по таким вопросам: Какое сейчас время суток? Какие части суток бывают еще? Что наступает после вечера? Как вы узнаете, что наступила ночь?

Ознакомление детей лет с календарем.

  • Дошкольник.РФ
  • МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 6—7 ЛЕТ С КАЛЕНДАРЕМ
  • Ознакомление с календарем

Необходимо систематическое ознакомление детей с календарем в детском саду. Оно облегчит им ориентировку в окружающей действительности, так как распорядок жизни в детском саду строится по определенному плану, связанному с днями недели.

Дети узнают, в какие дни недели какие проводятся занятия, что будет способствовать формированию их психологической готовности к занятиям. С помощью календаря определяется и время наступления праздников, вызывающих повышенный интерес у детей. Знакомство с календарем поможет осознать также последовательность времен года, с которыми связаны сезонные изменения.

Сутки могут служить исходной мерой для знакомства с неделей и месяцем. Детям старшей группы уже возможно в комплексе давать знания о числах месяца, днях недели, неделе, о месяцах. В подготовительной группе, продолжив эту работу, можно дать знания о календарном годе. Для того чтобы эта сложная система взаимосвязанных единиц времени могла быть четко осознана детьми, представляли ее в виде модели календаря.

Ознакомление с календарем как системой мер времени.

Календарь поможет детям наглядно представить сравнительно длительные промежутки времени: При создании модели календаря как наглядного пособия мы использовали листки календаря. На лицевой стороне каждый листок содержал цифру числоназвание дня недели и месяца. И, наконец, совсем маленький календарик, который можно носить в сумочке или кармане, называется карманным.

Сейчас я загадаю загадку, слушайте внимательно. Под новый год пришел он в дом Большим румяным толстяком. Но каждый день терял он вес И, наконец, совсем исчез. Вы правильно догадались, это отрывной календарь.

А кто объяснит, почему это именно отрывной календарь?

магазин детских развивающих игрушек

Потому что, мы отрываем каждый прожитый день. Сегодня я вас познакомлю с необычным календарем. Воспитатель показывает детям модель календаря Воспитатель: Какой формы этот необычный календарь? Правильно, наш календарь круглый, как круглый год.

Скажите, какими цветами раскрашен наш календарь? Белым, зеленым, красным и желтым. Вспомните, что мы обозначали с помощью круга, разделенного на части? Мы обозначали времена года. На нашем необычном календаре мы видим, что после зимы всегда бывает весна, а за нею лето, вслед за летом всегда приходит осень и опять времена повторяются в строгой последовательности, сменяя друг друга.

Как только заканчивается один год, начинается следующий. Знаете ли вы, ребята, в какое время года заканчивается один год и начинается следующий? Как называется этот праздник и когда он наступает? А что обозначает эта модель? Она обозначает модель года. Обратите внимание, что на нашем календаре каждое время года разделено на три части.

Как вы думаете, почему? Потому что в каждом времени года три месяца. Назовите самые холодные месяца. А теперь назовите самые жаркие месяца. Сколько всего в году месяцев? Назовите их по порядку. Дети называют месяца года Воспитатель: Я думаю, что март, апрель и сентябрь — это весенние месяцы. Нет, март и апрель — это весенние месяцы, а сентябрь — осенний.

Я думаю, что сначала идет октябрь, затем сентябрь, а за ним ноябрь?